关于工程硕士教育的评价和发展趋势

工程硕士教育的总体质量及其未来发展趋势是人们关注的热点问题,问卷首先针对这些问题对不同群体进行了调查。调查结果显示,培养机构(高校)主管工程硕士的负责人和指导教师对当前工程硕士教育质量的认识基本一致,大多数培养机构负责人(73.0%)和指导教师(71.8%)认为当前工程硕士总体质量一般,有15.2%的机构负责人和16.9%的指导教师认为总体质量较高,11.8%的机构负责人和7.8%的指导教师认为总体质量较低。但从总体看,研究生所在单位教育培训负责人中的大多数对工程硕士的培养质量表示了肯定,有15.1%的人对工程硕士的培养质量很满意,68.3%的人对工程硕士的培养质量比较满意,仅有0.6%的研究生所在单位教育培训负责人对工程硕士的培养质量表示不满意。由此可以看出,在对工程硕士的评价上,培养单位和用人单位的认识存在差异。

尽管当前人们对工程硕士教育的质量有着不同的认识,但不论是培养机构负责人还是指导教师,大多数都对工程硕士教育的发展表现出乐观的态度:如78.8%的培养机构负责人和73.6%的被调查教师认为尽管当前工程硕士教育存在一些问题,但其总体的发展势头依然良好,此外还有11.3%的教师认为工程硕士的发展健康、有序,仅有6%的教师对工程硕士的发展不看好。但同时,我们也注意到,大多数的(71.5%)培养机构负责人认为今后工程硕士教育在发展规模上不宜过快,应保持适度的规模。

在工程博士学位的设置上,被调查的培养机构负责人中有36.4%认为有必要设置,44.8%和17.3%的人认为没有必要设置或者不好说。至于当前设置工程博士学位的条件是否成熟,被调查的培养机构负责人中有22.1%认为条件成熟,61.5%和14.5%的人认为条件不成熟或是不好说。在指导教师中,28.6%的教师认为目前在我国有必要设置工程博士学位,有46.7%认为没有必要设置工程博士学位,此外还有24.7%的教师未置可否。相应的,有28.8%的教师认为在我国设置工程博士学位的条件已经成熟,50.7%的教师认为不成熟,还有18%的教师认为不好说。