培养在职研究生双证创造性学习习惯

学习有两种，一种是重复性学习，一种是创造性学习。创造性学习就是不拘泥、不守旧，打破框框敢于创新。培养学生创造性学习的习惯，应从以下两方面入手:

其一，培养学生的创造个性。任何创造性的活动，都要受到个性的极大制约，受到已有思维定势的限制，因此，必须突破已有的学习观念、方法和行为。历史上不乏因迷信有说服力而与重大发现失之交臂的人，也有不迷信有说服力而努力探求的人。丁肇中博士告诫当代学生要敢于向有说服力挑战。我们应当培养学生独立、白信地用严峻的眼光审视周围的一切，锲而不舍地探索未知世界，而不是人云亦云。同时，要培养学生创造性学习的行为特征，如好奇、思维灵活、独立行事、喜欢提问、敢于怀疑、善于探索等。

其二，培养学生创造性的学习。学习贵在创新。创造型学生在学习中有许多不同于普通学生的表现:学习内容上不满足于对教学内容的记忆，而喜欢对未知世界进行探索;学习态度上对感兴趣的事物愿意花大量时问去探究，思考问题的范围与领域常不受教师左右;时问安排上不喜欢循规蹈矩、按部就班，而将更多的时问花在阅读课外书或从事其他活动上;学习目标上能批判地吸收书本或教师传授的知识，同时对语词或符号特别敏感，能在与别人的交谈中发现问题;学习动机上更渴望挑战，喜欢去寻求疑难问题的答案，喜欢在现实和现有的知识中发现缺陷并进行批判，并往往表现出强烈的白信心，更相信白己的直觉。我们应当创造合适的氛围，充分让学生养成创造性学习的习惯。

此外，因特网的迅速普及，给教育尤其是在职研究生双证的创造教育提供了一个宽畅的平台，在职研究生双证的创造教育应该充分利用这个平台。导师应指导在职研究生双证利用好这个平台。在职研究生双证教育是高层次的培养有专门知识和技能的人才的教育，层次高的标志就是创新性要求高。而创新是在已有知识或技术上有所突破，有所发展。这就要求在职研究生双证必须对现有的科学知识和工艺技术有充分的掌握和理解，对世界科技的发展有充分的了解和把握，站在国际科技发展的最前沿去向前研究探索。在当前知识爆炸、信息剧增、学科高度综合、白然科学和人文科学互融共荣的时代，要做到这些就要求他们不仅要有尽可能广博的知识，对白己的研究领域有精深的造诣，还要对其最近的发展有快捷和全面的了解。这就要求他们必须能在浩瀚的知识和信息的海洋中全面搜寻、快捷获取、准确甄别所需的知识和信息。互联网就是他们最强大的武器和助手。同时，科学研究离不开学术交流，互联网更是他们须臾不可缺少的交流平台。因此，在职研究生双证必须熟练掌握网络信息技术，用好这个平台。